学田制度是哪个朝代创立的

学田制度是宋代创立的。这项制度是指书院和州县官办学校所使用的田地，在我国封建社会的学校教育中扮演着至关重要的经济支柱角色。设学田以赡学的制度，其滥觞于宋代，并延续至清朝，贯穿了中国封建社会后期漫长的历史时期。

宋代设立学田制度的背景是当时的教育经费匮乏。养士需要大量的财政投入，而政府和社会人士如何承担这一重任成为当时亟待解决的问题。学田制度的出现，恰好为这一难题提供了一种有效的解决方案。“田者，财以之生，养以之成者也”，这句古语简洁明了地阐述了学田制度的根本逻辑：土地可以产生财富，财富可以用于养育人才。

宋代学田制度的正式确立始于乾兴元年（1022年）十一月。国子监孙奭向朝廷奏请，请求赐予兖州州学十顷田地作为“学粮”，并得到了朝廷的批准。此后，各地纷纷效仿，这被认为是宋代学田制度的开端。

宋代学田制度呈现出一些显著的特点。首先，官学学田和私学学田在获得方式上有所不同。官学赐田往往集中在特定的时间段内进行，而私学获得学田的时间则相对分散。从地域分布来看，宋代学田遍布全国，但主要集中在江南地区。无论是中央官学、地方州县学，还是私学，都获得了不同数量的学田，这使得学田广泛分布于宋朝统治的疆域内。然而，值得注意的是，对府学的赐田多集中在江苏、浙江两地，对州学的赐田则多集中在江苏、福建、广东等地，这反映了当时经济发展水平和教育资源分配的地域差异。

宋代土地兼并现象严重，大量土地集中在少数官户和形式户手中。这种土地所有制结构的特殊性，使得除了朝廷之外，一些掌握大量土地资源的官员和富商也具备了捐赠学田的可能性。因此，宋代学田的获得途径呈现多元化特征，主要包括朝廷赐田、官府拨田和民间捐赠田三种类型。同一个学校获得学田的途径往往并非单一，而是多种方式并存。

朝廷赐田是宋代学田制度的重要组成部分。作为一项社会性事业，学校教育的经费主要由政府承担。宋朝政府根据财政状况和对教育的重视程度，多次下令赐田于中央官学以及地方州县学。官府拨田则由地方官员根据本地实际情况进行拨付，也是一些州县官学经费的重要来源。此外，一些地方官员还会捐出自身俸禄或私田以资助学校建设。

学田的类型则反映了地域和时代特点。“因地制宜”是学田分配的重要原则，不同地区的学校所获得的田地类型主要与其所在地区的主要田地类型相符。“因时而变”也体现在学田的类型上，根据当时的实际需要进行调整，最终所有学田都归学校所有。

学田的来源也十分多样化，主要包括朝廷赐田、官府拨田以及民间捐赠。民间捐赠的土地类型也多种多样，通常包括政府没收的没入田、没官田、浮屠田，以及无户主可查的户绝田和户主不明的民讼田等，国家所属的公田则相对较少。学田制度的实施不仅补充了学校的教育经费，也促进了宋代土地资源的合理利用，有效避免了土地浪费或被非法侵占。

总而言之，宋代学田制度的创立，是宋代政府在教育经费短缺的情况下，为解决学校经费问题而采取的一项重要举措。它体现了政府对教育的重视，也反映了当时社会各阶层对教育事业的共同参与。学田制度的成功运行，为宋代教育的发展提供了重要的物质保障，并在一定程度上推动了宋代文化和社会经济的繁荣。其多元化的资金来源模式，以及对土地资源的有效利用，也为后世的教育经费筹措提供了宝贵的经验，对后世学田制度的发展产生了深远的影响。虽然其存在时间跨度长，但不同时期学田制度的具体实施情况和效果也存在差异，需要结合具体的历史背景进行深入研究。